高考进行改革，这一行为牵动有着千万数量家庭的神经，它不单单只是考试方式方面的调整，更是对人才培养的方向以及教育以后格局有着深刻的影响。
高考改革的龙头地位
教育综合改革中，高考招生制度被看作龙头，它的任何变动，都会引发从高中教学到大学录取等一系列环节的连锁反应，2014年启动的这项改革，核心目标是打破“一考定终身”的传统模式，引导教育朝着更加多元和全面的方向发展。
2017年，上海与浙江作为首批开始试点的地区，顺利平稳地实施了新高考方案，该方案的平稳落地，为后续展开的改革积累了珍贵的实践经验，证实了改革路径具备可行性，教育部长陈宝生明确表示指出，这项改革得以成功推进，为在全国范围内进行推广奠定了坚实基础。
教学模式的变化
新高考最为直观的那种改变，体现在高中课堂之中，原本固定班级进行授课的传统模式被予以打破，“走班选课”变成了普遍通行的做法，学生能够依据自身内在的兴趣以及为了报考专业所提出的要求，去挑选不同的科目组合来展开学习，自主权明显显著增大了。
这种变化迫使学校开展教学管理改革，课程安排变得更复杂，教室分配变得更复杂，教师调度也变得更复杂，学校得构建更灵活的排课系统以及教学管理体系，去应对学生个性化的选课需求，这给学校的治理能力带来了新的挑战。
综合素质评价的引入
学生的综合评价被纳入考核体系，这一体系并非仅以考试成绩为考量，而是旨在改变那种只看重分数的倾向，进而引导学校以及学生去重视全面发展，其评价内容一般包含思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养还有社会实践等多个不同维度 。
以上海当作事例来讲，有超过八成的中学构建起了创新实验室，并且设置好了1800多个供学生开展社会实践的基地。这些行动给学生提供了把知识运用到实践当中、培育创新能力的平台，是推进素质教育的重要切实可行的切入点。
学业水平考评改革
高中进行学业水平考试时的定位以及功能，于新高考里出现了变化部分科目成绩直接计入高考总分，其明显重要性得到提升这对考评方式提出要求，必须更具科学性还要规范，能精确反映学生的真实学业水平 。
各地完善考试命题以及质量监测体系，这是改革所促使的。不同科目之间，不同次考试之间，要确保难度均衡，还要做到公平可比，这成为专业领域持续在研究的课题，而这关系到整个评价体系的公信力。
试点中面临的新问题
任何一项重大改革，都会伴随着新的挑战。学生自主选课空间的那个“度”，是需要精准去把握的。要是空间太小，那么改革所具有的意义就不大了。倘若空间太大，就有可能会加剧学生的选择焦虑以及学业负担，这是需要基于数据来进行科学分析的。
课程方面的难度系数进行设计，这同样是个现实里头的难题，学生存在着一种倾向，会去选择那种被认为相对更容易获取高分的科目，如此一来，就致使像物理这类属于基础性且重要的学科遭遇遇冷的状况，怎样借助制度设计来平衡学生的选择以及国家基础学科人才培养的需求，这是政策制定者必然要去考量的问题 。
改革的审慎推进
2018年，北京、天津、山东、海南四省市在对试点经验教训进行了总结之后，加入到了改革行列当中，它们借鉴了上海和浙江的成功之举，并且尝试着去规避那些在试点里出现的问题或者对其加以完善，教育部正在协助这些省市将方案进行细化，集中精力来研究解决选课走班、师资配置以及学校管理等具有共性的棘手难题。
根据安排，在此之后，会有更多省份开启改革。教育部秉持的态度是“实事求是、不凑数”，坚守条件成熟哪个启动哪个，保证改革质量而不是一味追求速度。这般审慎稳健的推进策略，意在确保改革最终能够达成成功，切实惠及每一位学生。
是不是看好那种增添选择权的改革趋向。推进进程里，社会、学校以及家庭各自该担当怎样的职责。欢迎分享你的看法。对于正面临或即将遭遇新高考的学生与家长而言，最大的挑战或许是怎样去适应规则变动，做出从长远看最有益发展的抉择 。